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主題活動

105學年數位閱讀在華東

1.講師介紹

     講師:蔡蕙霞

學歷:國立彰化師範大學國文學系學士(89.09-93.06)

 經歷:94.08-97.10臺中市沙鹿國中教師

 100.10-102.09臺中市政府教育局特殊教育科科員

102.09-104.01臺中市政府教育局中等教育科股長

現任:國立公共資訊圖書館數位資源服務科科員


2.課程內容及時間安排

主題

日期

時 間

內  容

對象

數位閱讀在華東

12/6

14:00-17:00

課程預備、確認資料庫及電子書可用

 

12/7

08309:15

1

數位資源的運用~TumbleBookSmart Books故事館資料庫(故事館:鑰匙商店及學習館:黑貓小姐買眼鏡)

小一(35)

9:251010

2

數位資源的運用~電子書服務平台、Acer Walking Library電子雜誌、空中英語教室-影音典藏學習系統、空中美語-GEPT全民英檢測驗系統、orNEW TOEIC新多益測驗系統

中學部701(33)

10:251110

3

中學部702(32)

11:201205

4

中學部703(35)

15001545

5

數位資源的運用~TumbleBook

Smart Books故事館資料庫、圓夢繪本資料庫、咕嚕熊共讀網電子書

小二(38)

16001800

6

數位資源的運用~電子書服務平台、兒童繪本、電子期刊、語言學習、電子報紙、支援教學重點資料庫、自然科學、社會科學、休閒娛樂、藝術學習

教師研習

(昆校區)

(25)

12/8

0830920

7

數位閱讀的應用~TumbleBook

Smart Books故事館資料庫、圓夢繪本資料庫、咕嚕熊共讀網電子書

三至六年級(292)

09251115

8

數位資源的運用~電子書服務平台、兒童繪本、電子期刊、語言學習、電子報紙、休閒娛樂、藝術學習

家長&志工(28)

11:20-12:05

9

數位閱讀的應用~TumbleBook

 

Duck! Rabbit!、咕嚕熊共讀網電子書(北風和太陽)Smart Books故事館資料庫(學習館:C3開心湯圓)

幼大班

(50)

14:00-16:00

課程預備、確認資料庫及電子書可用

 

16:00-18:00

10

數位資源的運用~電子書服務平台、兒童繪本、電子期刊、語言學習、電子報紙、支援教學重點資料庫、自然科學、社會科學、休閒娛樂、藝術學習

教師研習

(蘇校區

13)

備註說明:蔡慧霞講師於12/6()下午兩點到校,了解校內網路連線狀況,逐一就課程內容大綱進行網站的測試,直到下午五點才測試完畢,並逐一與主辦方解釋課程內容。12/7() 上午8:30課程開始,到當日下午6點課程才結束。12/8()亦是8:30開始,直到18:00課程結束。

具體執行成效:

1.課後問卷調查顯示:參與研習的教師皆表示對此課程的活動滿意度高,對工作及教學皆有幫助,透過本次研習內容的收穫是熟悉電子書網站/平台、電子資料庫的內容及操作方式;並願意在課後多加推廣或是與人分享。參加活動的同學也對學習科學或是語言上表示很有幫助。參加的家長也說了國資圖有強大的資料庫,對說故事有相當大的幫助。唯讀校內頻寬不大,網速很慢,有時網頁內容無法呈現是此次活動美中不足之處。活動結束後有家長回簽同意書,希望幫孩子申請辦理數位借書證。亦有教師詢問辦證相關事宜。

2.使身處境外親師生一樣能享有無遠弗屆的網路閱讀環境,豐富心靈的閱讀。

3.教師備課資源能融入學科的教與學。

4.學生可透過電子書服務平台進行指定閱讀,運用資料庫進行資料蒐集、統整及分析。


104學年度
華東閱讀愛地球深耕計畫_華東閱讀節系列活動
1.與作家有約
    華東台商子女學校創校至今超過十四年了,是一所自幼兒園到高中的學校,以服務台商子女為職志,期許在中國的台商不因工作而親子分開,雖在異鄉也能一家歡聚。華東圖書館的館藏資源大多從台灣運送至此,為有效推動閱讀,持續辦理相關活動,為迎接華東邁向第十五週年,故辦理『與作家有約』活動,特聘台灣知名作家王淑芬蒞臨本校,與全校親師生有一面對面的互動機會,為『華東閱讀節』系列活動揭開序幕。

活動執行過程:

().籌備期:透過親子天下協助,邀請王淑芬老師,老師本人表示許可,並敲定11月第二周來校,順利完成邀約之後隨即展開一連串須辦事宜。

().活動中:

 1.王老師於119抵達學校,課程活動自1110上午8:30在鄭京榮副校長的致詞下展開,到111211:00家長志工培訓課程告一段落,總計授課時數為16小時。

   2.本校很榮幸能夠邀請知名手工書達人王淑芬老師百忙之中撥冗蒞臨本校,本校為一幼兒園到高中學校,故在課程上安排緊湊,希望可以照顧到不同族群的需要。在課程方面,安排與幼兒園、中、小學部同學、教師及家長分享她個人的學經歷背景、展示手工立體書及實作、如何推動班級讀書會。王淑芬平易近人的分享,豐富創意的手工立體書,讓參與的讀者都非常讚嘆不已,哇!哇!哇!的讚嘆聲在教室此處彼落響起,全校親師生都很開心也很驚喜老師的創作天分,課程中歡樂的氣氛令人印象深刻,也使得老師及家長運用在課程的作業安排或是親子的互動,增添了許多有趣的交流。

     3.本校學生的手工書製作,充份展現孩子的創意及想像力。

     4.感謝本校同仁的參與及協助:

    (1).感謝總務處協助講師接送機、往返飯店及活動場地接送、講 師用餐及研習便當供應。

    (2).感謝圖資組同仁協助活動拍照及攝影。

    (3).感謝所有圖書志工協助活動海報製作。

     5.問卷滿意度:主辦單位在會後邀請參與者填寫問卷調查,幾乎所有的參與者表示非常滿意老師此次的課程內容,顯見對讀者充滿許多正面的能量,以下摘錄不同對象的分享:

 

身分

分享內容

低年級

『我這時候想到你的時候,我都想哭了!』;『我會很想念你的,王淑芬老師,謝謝您教我做一本嘴巴的書。』;『王淑芬老師給我們帶來歡笑。』;『王淑芬老師謝謝你,我好想妳。』『我很喜歡你的故事。』;『謝謝王淑芬老師教我們做立體書。』;謝謝王淑芬老師教我們這麼多有趣的活動。…

中年級

『王老師教我們用一張紙做口袋書,十分神奇,讓我體會到藝術創作的樂趣。』;『王老師你是手工藝術的耕耘者,播種者。是您用藝術的雨露滋潤我們,讓我們內心綠草如茵,繁花似錦。』;『我覺得那些書和作品很有趣,希望我也有一本用紙做書的書。』

高年級

『謝謝您教導我們這麼多知識,讓我瞬間愛上了閱讀。』;『老師,我很榮幸有你這樣的老師。』;『謝謝老師教我們做田字書,因為老師的緣故,讓我有興趣做其他書。』

中學部

『謝謝老師來我們學校上課。』;『您做的書很有創意,希望下次還能聽到您的課。』;『老師好強!』;『我覺得王老師很厲害,那些書做的很漂亮,有機會的話一定會去讀老師的作品。』

教師

『感謝您不辭勞苦到大陸分享您的創作,讓這邊的孩子收穫良多!』;『謝謝您幽默風趣的教學,如沐春風。』;『老師您辛苦了,有了這次的講演後,會將您的手工書廣傳。』;『老師課程排的那麼滿,辛苦了!』

家長

『謝謝分享不同的親子活動及讀者的方式。』;『活動非常棒!很有創意,可以提升孩子的閱讀興趣及動手能力。』;『非常感謝老師帶來充滿創意的巧思及作品。』;『謝謝分享您的作品,讓我們認識閱讀的重要性。』;『欽佩您的創意,有機會近距離學習,感恩~

結語:
     1.
本校圖書館是第一次辦理與作家有約活動,希望下次再有機會邀請更多的台灣作家蒞校與親師生互動,讓我們雖身在中 國,也能創造如同在台灣一般的閱讀氛圍。

2.圖書館辦理手工書展示,校園美化在校園角落處處展現,創造華東有書香的氛圍。


2.從閱讀尋找台灣的滋味
圖書館辦理此次活動,希望營造感恩的氛圍,除製作感恩節的由來海報,並挑選台灣味道及咖啡相關的書籍辦理主題書展及展示大圖。活動第一天,王先念校長及鄭京榮副校長皆親至活動現場參與,感謝家長志工的盡心盡力,給工作人員莫大的鼓勵。活動第二天,兌換咖啡人潮相當踴躍,從幼兒園、教師、清潔阿姨、校車司機、學生、家長等。
『天地有恩人有情,謝天謝地謝人親,感恩時節無中外,書香咖啡潤心靈。』此段話是本校國文王建誠教師在活動過程中所寫下的詩,著實令人感動。有的老師在閱讀課堂上告知同學感恩節的由來(『難忘的感恩節』一書),教育孩子有感恩的心。
家長志工的用心參與,從協助製作雞蛋糕過程中,包括講究及採買食材,希望做出既衛生又安全營養的點心給與大家。而在活動中,家長林正雄先生免費提供咖啡豆義賣及糖、奶球等贊助。學生親自參與,表達對身邊人的關心,不論是對師長、家長、同學、或是校車師傅及清潔人員的感謝等等。

3.「慧讀,會讀」

華東圖書館的館藏資源大多從台灣運送至此,為有效推動閱讀,持續辦理相關活動,為迎接華東邁向第十五週年,擬辦理『華東閱讀節慧讀,會讀』活動,特聘台灣林維駿講師來本校,為『華東閱讀節』系列活動之一。

『慧讀,會讀』是中文閱讀知能與讀本分級系統,是一套適合中文文字特性的「適性文本閱讀支援系統」,了解閱讀評量及支援的模式,要提升閱讀效率就要先進行能力層級的診斷,並配合速配的材料及閱讀策略的理解及運用。該系統可以協助不同身份的對象,了解在閱讀上可以努力的方向,例如學生可以瞭解自己的閱讀理解能力程度,找到喜歡且符合能力程度的圖書,知道自己對每一本書的掌握程度,練習各種讀書技巧,逐步漸進提升閱讀能力…。

在介紹慧讀系統前,希望帶入閱讀發展演化的介紹、現今閱讀教學的現況以及帶給老師們一些比較新的觀念,主要著重在導入適性閱讀的觀念。

實際執行為對本校中小學部學生進行閱讀能力的測驗,提供教師未來在規畫閱讀課程之參考依據。課表詳如附件。小學部及中學部總施測人數為400人。

4.「話與畫—美好閱讀,盡在華東」

本校學生都有很棒的繪畫天賦及文字書寫能力,為使他們的創作能力得以發揮,特舉辦『話與畫—美好閱讀,盡在華東』裝置藝術活動,透由學生的創作作品,除了分享對閱讀的想法,並結合校園的美景,共同創造書香的環境。

活動期程:2015111起至1231止。

活動內容:分動、靜態兩種。

動態:由圖書館發給學生特置的木板上,由學生以油性筆在板上書寫與閱讀相關之標語(50字以內,中英文皆可)邀請學生在加上手繪華東校園美景,並由同學所寫上的木板上挑選出創作俱佳感人肺腑的作品給予後置加工製成文創品(例如閱讀帶著走帆布手提袋等)

靜態:圖書館設置圖畫書主題專區,展示館藏圖畫書作家簡介及作品,並且展示與閱讀相關的標語供參。

此次活動已於
20151225順利完成,約有512名學生參加比賽(參與率56%),分成幼兒園、小學部(低年級組及中、高年級組)、國中及高中組,圖書館後續將各組前三名及佳作作品共50件作品,依序製作成環保帆布袋及明信片,並製作裝置藝術於校園呈現。

5.「課文本位閱讀理解策略」活動


華東圖書館的館藏資源大多從台灣運送至此,為有效推動閱讀,持續辦理相關活動,為迎接華東邁向第十五週年,擬辦理『課文本位閱讀理解策略』活動,特聘台灣閱讀策略專長教師,與全校親師生有一面對面的互動機會,為『華東閱讀節』系列活動之一。所謂「閱讀理解」,是指在閱讀過程中,讀者主動將文本所提供的訊息整合成連貫一致的知識表徵,而「閱讀策略」,是指讀者在閱讀時,有意識的覺察自己讀懂多少,並監督自己當下閱讀狀態的過程。閱讀,讓各科老師都受益,希望透過邀請閱讀理解策略資深講師到校,與全校師生分享如何透過閱讀讓孩子變得聰明及快樂
執行情形:

1.活動期程:20151217-18(星期四、五)

2.活動講師:明道中學副校長林雯琪、林美妙、張雪鈴等三位講師分別進班,分享閱讀教學及閱讀理解。

3.活動對象:小學四年級以上及中學部(國、高中)

4.執行過程說明:

(1)王先念校長、英文部林靜枝主任及圖書教師江美芬分別接待來自明道中學的副校長林雯琪等人,除了三位講師進班並安排與教師交流座談。課程安排請見課程表。

(2)12/18()中午之綜合研習座談由本校英文部主任林靜枝擔任主持人,教學組長官玉娟老師擔任司儀,圖書教師江美芬擔任引言人,由明道中學副校長分享明道中學的PTA經驗及閱讀思辯及表達等內容,座談會精華內容請見附件。

        (3)圖書館於課後進行課程滿意度問卷調查,了解同學對於課程安排的想法,詳細資料請參考附件。 

能夠邀請辦理台灣走讀台灣兩岸三地高中生閱讀的專家來到華東,是華東人的福氣,也非常感謝教育部的支持,提供經費上的補助,使我們得以創造猶如在台灣一般的閱讀環境。以下是本次活動設定的目標:1.培養學生清楚地表達訴求及邏輯思考的能力。2.引導學生發揮創意及想像力,閱讀影像背後的故事,『抓準主題訴求』,強調水平創意、語文的精準度及論述的邏輯性。3.引導學生閱讀影像背後的故事,『抓準主題訴求』,強調用詞及邏輯性,強化表達能力,訓練語文的精準度及論述的邏輯性

活動後我們進行課程滿意度調查,同學表示非常滿意此次課程內容,對於課程內容印象深刻的有:

一個小女孩救了許多非洲小孩。三角邏輯。看影片,明察秋毫。當把螞蟻從一朵美麗的花上移開,花就不是髒的,是美麗的。找不同,要有自己的觀點。雙胞胎奇蹟。如何將自身的故事轉化為自身的魅力。從細微處找出不同,有種大開眼界的感覺。凱薩琳蚊帳村,每一個今天,都是改變世界的起點。



想對講師說的話:

內容很多也很有趣。受益良多,謝謝老師的教誨。感謝講師短暫的講說,讓我領悟到一些道理。好好奇媽媽的記憶已滿了的故事內容,很喜歡,給我一些啟發。謝謝,我又重新愛上國文了!哈哈哈。教得很好。你真厲害。謝謝您來到華東為我們上這堂課,十分有收穫。真的好好玩。您的課很有趣,我很享受。謝謝老師在課業壓力如此大時給我們上一堂這樣的課,很多啟發。上了一堂很特別的課也學到閱讀的方法。



備註:本次活動更改原定計畫之講師及在授課內容上稍做微調,因為我們原先聘請的講師遭遇了縣市教育局規定學期中無法出國的規定,於是我們緊急另聘講師,方使此次活動順利完成。我們的教師及學生在短短兩天的課程,心靈有了衝擊或是充電,過程中雖有些不盡如人意,其結果是令人感到滿意的。特別是看到問卷的內容,覺得所有的辛勞都是值得的。



102學年
1.專題特展-中秋的饗宴  

年級

低年級(1-2年級)

中年級(3-4年級)

高年級(5-6年級)

主題

畫出與家人中秋節賞月的情景

月亮像什麼?(每人在紙上寫出,字數不超過20)例如:月亮像圓盤…

有獎徵答:中秋的饗宴(附件三)

活動暨交件截止日期

9/10-9/27

9/10-9/27

9/10-9/27

進行方式

繪畫

童詩創作(附件四)

有獎徵答

學生自備

畫筆

鉛筆、橡皮擦等文具

藍色原子筆

圖書館準備

每人一張彩色A4

每人一張創作表格

15題有獎徵答題目

評選方式

由圖書館教師評選

由圖書館教師評選

分組進行,答題時間為15分鐘,計時開始後最先將答案卷交出者先記錄完成時間,交換改卷,由圖書館教師宣布答案,先挑出答對題數多再以時間最短者為優勝。

得獎名額

每班3

每班3

每班一組

成果展示

得獎作品張貼於圖書館。並於朝會期間頒發獎狀以示鼓勵。

得獎作品張貼於圖書館。並於朝會期間頒發獎狀以示鼓勵。

於朝會期間頒發獎狀以示鼓勵。

2.專題特展-感恩節
   藉由主題性的書展及『感恩傳真情』活動,提供全校學生有一平台空間,抒發對於身邊周遭人物(不論是對同學、家人、老 師或是朋友等)的感激之情。

3.
圖書館募書款企畫案
春風又綠江南岸,一起灌溉書田的種子
   『贈人玫瑰,手留餘香』,你捐書款,我送花

4.  
『塗鴉台灣—我的台灣,我作主』全校設計創作比賽

     每個人心中對於台灣的記憶是不同的,為了讓大家傳達對台灣的意象,擬透過集體的創作競賽,設計出適合台灣的代表物。

5.主題書展:元宵節/端午節/中秋節/感恩節/聖誕節等節日,於館內設置專書展示區
,供讀者參考借閱


103學年

1.  「我的圖書館,我的家」全校設計創作大賽

     打造具有台灣風味的圖書館,邀請全校學生共同參與校園美化裝置藝術。

2.  
圖書館募書款華東必讀經典20~閱讀與咖啡
     
讓閱讀與咖啡在華東流行起來吧!圖書館再次邀請全校教師協助開立推薦書單『華東必讀經典20』,擬透過校慶期間,向   學校親、師、生及來賓籌募書款,一則增進同學的閱讀能力,再則豐富館藏的書籍。